UGEL Ocros - Ancash

Construyendo el Mañana

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Saludos a todas las maestras y maestros de Ocros, en el corazón de los Andes de Ancash.

Un fuerte y caluroso abrazo del prof. Leonardo Sánchez Coello, director de la Ugel de Ocros...

Nosotros, todo el equipo de AGP de nuestra Ugel, seguimos trabajando por todos Ustedes, fiel a nuestro lema "Construyendo el Mañana".

Comprobamos en los resultados ECE del 2016, que ,los alumnos, tanto de segundo y cuarto grado de primaria, como de segundo grado de secundaria tienen dificultades en el pensamiento inferencial. Y la gran pregunta es: ¿Y cómo podemos enseñar las inferencias?

Bien, primeros veamos la diferencia enytre lo literal y lo inferencial:




Lo literal es lo explícito de un texto, es decir lo que está escrito.

Lo inferencial es lo implícito de un texto, es decir lo que NO está escrito en un texto.

Fue nuestro amigo, el filósofo Aristóteles, en primero en estudiar las inferencias de una manera sistemática.

Bien, basta de teoría, sabemos que Ustedes, ya sea como docentes o como padres de familia, desean enseñar las inferencias a sus alumnos e hijos, por ello en la Ugel de Ocros (Ancash) hemos preparado el siguiente material para que puedan enseñar el pensamiento inferencial a sus pupilos.

Esta es la presentación:



Nuestro equipo de especialistas estará trabjando con este material en sus visitas a todas las II.EE. de la Ugel de Ocros.

Recuerden el pensamiento inferencial solamente se podrá desarrollar si previamente existe una comprensión global y total del texto leído.

Y no dejen de escribir sus sugerencias y comentarios...

Hasta la vista!!!


Prof. Leonardo Sánchez Coello
Director de la Ugel de Ocros (Ancash)

Saludos maestras y maestro de todo Ocros, de todo Ancash y de todo el Perú!!!

Un fuerte abrazo!!!

Ante todo muchísimas gracias por la gran atención prestada a nuestro Plan Lector, ya les entregamos la primera parte AQUÍ y la segunda parte AQUÍ, y ya vienen más lecturas, para que nuestros alumnos adquieran comprensión lectora con los clásicos de la literatura regional, nacional e hispanoamericana. Ya pasamos más de 1 500 descargas de cada documento, lo que significa que estamos llegando no solo a nuestra provincia sino a muchas escuelas de todo el Perú. Gracias totales. 




Pero nuestra propuesta curricular, que puede ser descargada desde AQUÍ, va más allá. Estamos en pleno trabajo en nuestra Ugel para brindarles más herramientas didácticas; y aquí les dejamos unas Fichas de Trabajo que complementan el Plan Lector (Parte 1):



Son muchas actividades para jugar, aprender y divertirse, ¿qué esperas? DESCÁRGALAS AHORA, DESCÁRGALAS YA, Y empecemos a aprender y a pasarla bien!!!

Hasta la vista!


Prof. Leonardo Sánchez Coello
Director de la Ugel de Ocros (Ancash)

Saludos maestras y maestros de todo el Perú:



Ya les ofrecimos las primeras 10 lecturas para trabajar con alumnos de segundo grado de educación primaria, en esta ocasión les ofrecemos 10 lecturas más. Los ofrecemos textos de César Vallejo (Perú), Pablo Neruda (Chile) y León Tolstoi (Rusia).

Además de "La Vaca Estudiosa" de María Elena Walsh (Argentina), y también una poesía a mamá de Gabriela Mistral (Chile).

El documento, para descargarlo debrá crearse una cuenta en SCRIBD:





BONUS:

En la Ugel de Ocros impulsamos también la lectura y análisis de textos audiovisuales (video clips, documentales, noticieros, films, etc.), por ello les ofrecemos los siguientes videos para complementar las lecturas a realizar...

a) La Vaca Estudiosa

¿Se puede musicalizar las poes{ias? Claro que sí, un grupo argentino de músicos llamado Cabernet lo hizo con "La Vaca Estudiosa". Este video le puede servir de motivación, o también como una actividad de extensión...



Qué al el video???


b) El Libro de las Preguntas

Una travesura de poeta chileno, premio Nobel de Literatura, Pablo Neruda, este libro fue publicado en 1974, es decir es un libro póstumo, porque publicado luego de su muerte. Te dejo la versión completa para que la leas y compartas con todos tus alumnos:


Neruda Lbro de las preguntas de Conocer Ciencia


c) Masa

Es considerado uno d elos poemas más importantes de toda la historia de la Humanidad, creación magistral de César Vallejo, aquí un corto inspirado en dicho poema:



Bueno, y eso es todo por ahora...

Y, no lo olviden, ya viene la tercera parte!!!

Hasta la vista


Prof. Leonardo Sánchez Coello
Director de la Ugel de Ocros (Ancash)
Saludos a todas las maestras y maestros de TODAS las escuelas de Ocros (Ancash):



En nuestra Ugel seguimos avanzando. Este años, 2017, buscamos la mejora de los aprendizajes en educación primaria y secundaria, pero con especial énfasis en el 2ª grado de educación primaria, por ello les ofrecemos la Unidad Didáctica para el mes de mayo, esta Unidad está en concordancia con nuestra Propuesta Curricular que recoge, además, la propuesta regional de Ancash.


Importante: Para descargar el documento completo debeá de crearse una cuenta en Sribd, es sencillo y ES GRATIS.


Este modelo de Unidad se puede aplicar dentro de todas las escuelas de Ocros, usted es libre para hacerle las modificaciones que considere pertienentes. Recuerde que debió, y debe, de incidir los meses de abril y mayo en el conocimiento del Sistema de Numeraciòn Decimal (SND) para que logre resultados óptimos en el àrea de Matemàticas. Y siempre debe aplicar el Plan Lector, ya le dejamos un modelo de Plan Lector en un post anterior.

Hasta la vista


Prof. Leonardo Sànchez Coello

Director de la Ugel de Ocros (Ancash)
Saludos a las maestras y maestros de Ocros (Ancash), la Ugel donde estamos construyendo el mañana...



Preocupados por la mejora de los niveles de comprensión lectora en los alumnos de segundo grado de la Ugel de Ocros, ponemos a su disposición diez lecturas para ser aplicadas en las aulas, pueden servir para todos los grados de primaria, pero se ha pensado básicamente en el tercer ciclo, es decir en alumnos de primer y segundo grado.

Las lecturas son textos breves y sencillos, hemos realizado una gran recopilación de textos de diversos autores como Javer Heraud (Perú), Garcilaso de la Vega (Perú), Nicolás Guillén (Cuba), José Martí (Cuba), Antonio Machado (España); y el cuento de Juan Oso que fuera recopilado por Yauri Montero (Ancash) de nuestra narrativa y tradición oral.

Aquí tienen la primera parte:



Ustedes pueden descargar el documento y realizarle las correcciones y adendas que consideren necesarias. Deberán crearse una cuenta en Scrib para descargar las diez lecturas, LA DESCARGA ES GRATUITA.


BONUS:

a) Para trabajar la primera lectura: "Un gato grande", podemos colocar, como música de fondo, el "Vals de los Gatos", del músico norteamericano Leroy Anderson, les dejo el vídeo:





b) Para trabajar la tercera lectura: "La gallina y los pollitos" hay muchos temas musicales, esta vez optaremos por el karaoke:


Primer Karaoke: La gallina Turuleca...un clásico de toda la vida:





Segundo karaoke: Los pollitos dicen... otro clásico:



Tercer karaoke: El pollito Pío, un clásico moderno.




c) La lectura número siete: "Versos Sencillos" de José Martí se puede musicalizar con la canción cubana "Guantanamera", es un ritmo bien sabrosón:




d) La lectura número ocho: "Sensemayá" o Canción para Matar a una Culebra fue musicalizada por el grupo folklórico chileno Inti Illimani, y fue llevada a la animación por la chilena Vivienne Berry:





e) Más información sobre el cuento ancashino de Juan Oso AQUÍ.



Y visiten siempre nuestra web porque les tenemos preparadas muchas novedades.

Hasta la vista


Lic. Leonardo Sánchez Coello

Director de la Ugel de Ocros (Ancash)
Las regiones de Cajamarca y Loreto son quienes tienen los colegios con más problemas de electricidad y agua. Problemas son antes del Fenómeno El Niño.



El déficit de la infraestructura educativa se muestra en la falta de servicios básicos, como el agua, desagüe y electricidad en los colegios, así lo da a conocer Patricia Muñoz, directora ejecutiva de Pronied, del Ministerio de Salud (Minedu).

Antes que los locales educativos se vean afectados con las inundaciones por el fenómeno del Niño Costero y según el Plan de Infraestructura Educativa al 2025, se dio a conocer el diagnóstico de las instituciones afectadas.

Según las cifras del Pronied, son 25,438 colegios lo que tiene problemas de agua, con un acceso inadecuado; es decir, locales que no cuentan con abastecimiento de agua a través de red pública, camión cisterna o pozo.


El Pronied sostiene que este problema afecta al 51% de los locales educativos, afectando a 1.16 millones de alumnos, siendo las regiones que demandan mayor atención Cajamarca, Loreto, Junín, Ayacucho y Huancavelica.

De la misma manera, son 26,208 colegios con problemas de saneamiento, que no cuentan con sistema de desagüe a través de la red pública o tanque séptico. Tal como se puede observar en el siguiente cuadro.

De la misma manera, son 393,900 alumnos cuyos colegios no cuenta con conexión a la red de energía eléctrica.

De acuerdo a las cifras del Pronied, el 26% de los colegios cuentan con un acceso inadecuado al servicio de energía, lo que representa unos 12,908 locales educativos.








































Las regiones de Loreto, Cajamarca, Huánuco, Ucayali y Amazonas, son las que tiene más colegios con este problema.

Fuente:

Gestión (Perú)
A nivel nacional. Ministerio de Educación busca que no haya problemas con el desplazamiento de los postulantes de las zonas afectadas del norte del país. Proceso ofrece más de 21 mil plazas.

La ejecución de la prueba única nacional del concurso de nombramiento docente, prevista para el domingo 7 de mayo próximo, ha sido postergada por el Ministerio de Educación (Minedu) hasta el domingo 28 de ese mismo mes. Esto, debido a las fuertes lluvias que se registraron en las últimas semanas en el norte del país, las cuales afectaron a miles de personas que vieron también dañadas sus viviendas, colegios y principales vías.
Esta medida se estableció el último miércoles 12 de abril con la publicación de la Resolución Ministerial Nº231-2017-MINEDU en el boletín del diario oficial El Peruano.
Tras la emergencia en el norte del país, la Dirección General de Desarrollo Docente remitió al Viceministerio de Gestión Pedagógica un informe con el cual sustentó la necesidad de modificar el cronograma del citado proceso. "El objetivo es permitir el desplazamiento de los postulantes que, por las fuertes lluvias registradas a raíz del fenómeno el 'Niño costero', puedan encontrarse actualmente afectados".
Se debe precisar que hasta ayer, según un reporte del Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC), había 65 carreteras restringidas y 11 interrumpidas en todo el país.
También la postergación de la fecha sirve para garantizar la seguridad del concurso. "Se debe evaluar el buen estado de los centros de evaluación en las zonas afectadas, sobre todo, de Piura, Tumbes, Lambayeque, La Libertad y Áncash", explicó una fuente del Minedu.
Como ya lo anunció La República, se ha dispuesto, de manera preliminar, más de 21 mil vacantes para este primer concurso de nombramiento docente, de los tres que se ejecutarán en el gobierno de Pedro Pablo Kuczynski (también en el 2019 y el 2021).
Las regiones con más plazas son Loreto (2.486) y Piura (1.764). Les siguen Puno (1.538), Junín (1.376), Cusco (1.372) y Lima Metropolitana (1.274).
Si bien el Minedu aún no informa cuántos maestros hay inscritos para este proceso, se estima que participen 200 mil.

Nuevas fechas

La última medida establece ahora que el lunes 15 de mayo se publicarán los centros de evaluación. Rendido el examen de nombramiento, el domingo 28 de mayo, los resultados preliminares del mismo se publicarán el martes 6 de junio. Y recién, tras la respuesta de los reclamos, se dará la lista final de postulantes que pasan a la segunda etapa del proceso el martes 4 de julio.
La segunda fase, que consiste en evaluaciones en las aulas mismas, donde se mide la formación, méritos, experiencia y capacidad didáctica de los postulantes, será entre el 26 de julio y el 29 de setiembre. Los resultados finales se darán el 11 de octubre.

Colegios de Alto Rendimiento de 7 regiones empiezan hoy sus clases

Hoy, con el inicio de clases en las sedes de Cajamarca, Lambayeque, La Libertad, Lima, Pasco, Piura y Tumbes, la red de Colegios de Alto Rendimiento (COAR) operará plenamente en sus 25 planteles a nivel nacional.
En estas 7 escuelas especializadas se había postergado el inicio de clases con el fin de proteger la integridad física de los alumnos y docentes ante la emergencia climática registrada en sus regiones. Ahora trabajarán sus planes de estudio para nivelarse con los colegios que comenzaron sus labores los primeros días de abril.

La directora general de Servicios Educativos Especializados del Minedu, Erika Alfageme, señaló que los 6 mil 700 estudiantes de los COAR reciben un servicio educativo con altos estándares de calidad.

Fuente:

Saludos maestras y maestros de la Ugel de Ocros (Ancash), la Ugel donde seguimos Construyendo el Mañana...



La Evaluación de Desempeño Docente busca contribuir con la formación de los profesores y profesoras de la Carrera Pública Magisterial, ayudándolos a identificar espacios de mejora en aspectos cruciales de su labor.


Por ello, el Ministerio de Educación pone a su disposición los criterios de evaluación que serán aplicados para valorar cada uno de los desempeños evaluados mediante la Observación de Aula. De modo que los docentes puedan perfeccionar su práctica y, con ello, asegurar el bienestar y aprendizaje exitoso de sus estudiantes.


Manual de Aplicación de las Rúbricas de Evaluación del Desempeño Docente




Nivel Inicial - Rúbricas de Evaluación del Desempeño Docnete






Más información en la web del MINEDU

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Prof. Leonardo Sánchez Coello
Director de la UGEL  de la Ugel de Ocros (Ancash, Perú)